先生「18÷0は?」キッズ「答えなし!」
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>>118
1÷0=0が成り立つなら0×0=1になるってことやで 答えは無限とか言ってるやつマジで小学生からやり直した方がええで >>126
神の想定する世界の仕組みがそうでないと言い切れるか?
所詮人間には人間が感知できるまでのことしか理解できんのや そもそも小中高の勉強なんてところどころ嘘ばっかしやで
「本当は違うんやけどなぁ」って心の中で留めておいて素直に0って書いて先生から気に入られた方が賢い選択やで ゼロを概念として捉えると「解なし」とも解釈出来る
そこで「じゃあ解なしでいいじゃん」となる奴は譲歩を学ぶべき そもそも>>1の記事は÷0なんて無いよって記事やで
それくらい読もうや😅 >>120
そんな自分のこと卑下せんでええやん
自信持ってこうや 答え∞、-∞は違う気がする
分母が0に収束するような関数が無限に発散することはあっても、0の割り算が無限にならんで
間違ってたらすまん 無限でええやろって言ってる奴も間違いやで
0で除算すること自体数学で定義されとらんから解無しが正解や >>127
分かりやすい例で言えば
例えば1 ÷ 0 = ∞って答えだしちゃうと
∞×0 = 1にならないとおかしいっていう話が出てくる
(答えに割った数をかけたら元の値に戻る、という原則が通じなくなる)
しかも1だけじゃなくてどんな値でもなりたってしまう
※実際には0をいくら集めても0にしかならない
だから単的に「0で割る事は出来ない」(解なし)になる >>138
「未定義」と「解なし」はまったくの別物だぞ
こんなエアプが小学校教師を叩いてるのほんとダサい 国語とか道徳の話ならワンチャン解答なし以外もあり得るけど数学だとしたらもう終わりやろ
お前の中の数学やなくて一般的な数学の定義から持ってこいや 数2Bて極限習うときにx→0と0は違うって習わなかったか? >>130
そうやって生きてきたからお前みたいなXの投稿を疑わないバカになるのか
何が賢いだよバーーーーーーーか! >>140
じゃあ定義出来るんか?
お前はどう別だと思ってるんや?
あと早よガイジ学級に帰れハゲ >>140
他人の見解にケチつける前に自分の見解を示せばええのに 真の正解が何かはともかく、
小学校で出された問題なら0って答えてほしいんだなあっていうのは察しがつくんじゃない ワイは30歳のおっさんやけど
この件、普通に学校で0って習ったし
当然そういうもんだと思ってたから
なんでこんなに揉めてるのか本気で分からん
本当の解は0だとか0じゃないとか本質はそこじゃない
問題がおかしい!うんぬん言っとる時点で
学校の授業をまともに聞いてこなかった大人が
世の中にはこんなにいるんやなってことに衝撃を受けとる ルートみたいに「〜を0で割ったもの」を示す記号とかないんか 教師ってバカばっかだしな
英語の教師なんてTOEIC平均600くらいなんやろ?
そんなんで英語教えられるわけないやんw >>146
公立通った事ないからわからんけど公立の先生なんて指摘しても別に丸くれないどころか変に賢い生徒を敵対視するような人ばっかりでしょ?そんな奴らと争う方が無駄だと思うけど… >>156
ちょっとこいつが何言ってるのか本気で分からんのだが
解説できる奴おる? 自分の記憶がないけど、本当に小学校でゼロ除算の答えは0ですって教えるの?
それなら教師じゃなくて日本の教育カリキュラムが狂ってるよ 何が正解かは知らんけど小3のガキが算数のドリルの答えに「答えなし」なんて書いてたらイラッとするわ >>156
キミは×0と勘違いしとるで
÷0は習わん、そんなもの無いからな >>156
いや解なしが正で0は誤りなのが真実やし
君が言ってるのは0×0が1になると言ってるのと同じことなんやで >>166
ワイの記憶では厨房のときには解無しって教えられた
消防の時は覚えてない
高校では数3Cの教師に0除算の引っ掛け問題出して「ここ0除算だよね」って即見抜かれたから高校レベルでは極限と0除算の違いちゃんと教えてるってのも覚えてる >>156
中学で双曲線関数のグラフ書いたことないんかコイツ… >>153
何言ってんだよバカが
お前がバカなだけで小学生でも0で割るなって教えてるわ小学生以下のバカだよお前は 思考放棄的な意見やが黙って0って書くしかないんや
そもそも学校なんて上からの命令に迷わずYES言えるサラリーマンを養成する場所なんやから0って言ったら0なんや
納得いかないならこれを機に各自で自習するか頭いい学校目指せ 数字と記号の世界に言葉が出てくるのが数学的でなくて気持ち悪い 小学生が18/0は0って教えられたら、
同じく小学生が習う掛け算割り算が成り立たんくね? ちゃんとやろうとおもったら体論ちょっとかじらんとあかんからしゃーないな >>177
だから0じゃねえって言ってるだろアホw
÷0なんて無いんだよホイ卒w 定義出来ないけど間違うにしても0はないやろ
無限大なら分からんでもないが 上が2+2=5といえば2+2は5と答えるしか無いんや、上が増税したら増税するしか無いんや、上が命を賭して戦争に行ってこいと言えば喜んで特攻するしか無いんや
昔からそんな国やで、日本は >>180
そもそもN÷0は学習要綱の範囲なんかね? 「ill defind」この一言で解決なのに何を争ってるんや、お前らは… 18/0=0の両辺に0をかけると
18=0となるんや ワイ「解なしですよね」
教師「うーん、ワイくんは反抗的やね、親御さんに報告っと」
これが現実 >>187
学習指導要領には記述なしらしい
>>1のソースを見ると
「こういった教育の目的は「自立した思考力」を身に着けてほしいため」らしいわ ○÷△=□ は □×△=○ に置き換えられるという数学の直感が養われないから
とりあえずまだ難しいから0じゃダメでしょ
先生間違えた問題だしちゃったわ~ん❤
ごめんなさぁあい❤
以外の正解はないでしょ >>193
そこまで深い話ならちゃんと論じられるなら解なしも0も無限も正解ってならんか? 正解は解なしだけど
18をだれにも分けてないって考えると間違えるなら18のほうがいいでしょ
18どこにいったんだよ 数学科いくと健常者だったやつが障害者になって戻ってくる でも、定義がどうとかつっかかるより
期待してる解答を察して0って書いて⭕もらった方がよくない? 掛け算で考えれば、0の逆数はいくらでもよいから定義不能 授業で教えたことが出来てないから当然0点や
先生は0って皆さんに教えましたよね? >>201
こういう問題が頭悪いアスペの炙り出しになってるんだろうな
特に算数・数学は「数字は嘘つかない」って前提があるから顕著だと思うわ 掛け算の順序とかいう小学校にだけ存在するうんこルール 普通に授業で習ったように回答すればいいだけだよね
ぐちぐち屁理屈並べるからチーズは嫌われるんだよ 2841年にドイツの学者が0であることを証明するからな >>201
そもそも国語で使ってない漢字使うにしても正解にする先生と間違いにする先生とおるわけやし
算数やと普通そんなこと起こらないから初見やったらどう答えたらいいか分からんのやない?
授業で0と教えてるならそれはそれで問題やし 無限大にしたら万事解決みたいな簡単な話じゃないんやけどね 無限大って言ってるやつは極限理解しとらんやろ
どっちから0に近づけるかで答え変わってくるからな 違う板のイッチ何ですが、、僕が小6なのをいいことに18÷0を聞いてこないでください。 読んだけどこれをどっちでもいいとか言ってる奴らが一番アホそうやな よりにもよって0とか言う最も間違った回答なのが草生える 細かいことに異常にこだわるなよって
なんG民も鉄オタによく言ってるじゃん... 記事だとテキストの問題って書かれてるが、そんな教材存在すんの? 無数なら理解できるけど無限っていうとなんか違う気がする ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています