【画像】令和キッズ、「3.9+5.1」を間違えてしまう
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言いたいことはわかるけど将来的に9で×になるケースも出てくるよな 小学校の時って合ってるのにバツつけられる理不尽なことが多いよな これに文句言ってる奴おかしいだろ
習った通りに解答すればええねん 元の問題が有効数字二桁なんだから9.0で合ってるだろアホ 小数点付けるな!って言ってるなら不正解は妥当やな
言ってなかったらガイジ教師や 教師に0はつけないって教わっているんだったら×にされても文句は言えんけどな 算数は小数点消すって教えられるやろ
何がおかしいんだこれ ↓有効数字とか言うクッソ狭い業界のオタク用語を言い出すアホ お前ら1.99999+0.00001でも2.00000って答えんの?
しないやろ そういうことやでこれ 答えは9.でええんか・・・
.0省けならわかるけど 丸ついてるのに不正解だと思ってる奴いるこのスレの方が恐ろしいわ >>31
なんで消さなアカンのか?答えられる教師おらんやろ たしか学校ではこういう場合には0を消せと習った覚えがあるが
社会にでたらむしろ0消すなって方が多いな
かりに末尾が0であっても、この数字の項目(見積における数量など)は
全般的に小数点以下第一位まで有効なんだぞと暗黙で指し示すために 繰り上がりの計算がちゃんと出来るかを見る試験なんだからどっちも正解にすりゃ良いと思うけどね >>38
テスト返された後に直しして青丸つけてもらうやつやぞ 青◯って一回×ついた後に訂正してから
ついた◯なん? 筆算における小数点の処理について
https://www.tokyo-shoseki.co.jp/question/e/sansu.html#q17
3年下p.12 の問題②(1)「1.2+2.8」の筆算において、答え4.0の「0」のみを斜線で消し、小数点は残したままにしている理由を教えてください。
筆算について、正式な基準や方法が定められているわけではなく、児童の実態などに応じて柔軟にご対応いただいて差し支えないと考えています。「答えは4である」ととらえることができればよいのであり、例えば、「斜線を用いて0を消去していないから誤りである」や、「小数点を斜線で消去したから誤りである」などといったことは全く意図していません。 Zを2と間違えないようにドラゴンボールみたいな斜線入れるように0もOと間違えないように斜線入れなさいって事やろ 友達の子供は「時間を測る物の絵と名前を書きなさい」って問題でストップウォッチって書いたらストップウオッチじゃないから×になった言ってたな 確かに
これやったら9.φに読んでまうかもしれんしな、 >>60
多分赤ペンは生徒自身の書き込みちゃうかな?
そういえばワイも赤でやれって言われたような気がすると思って 学校ってのは
教えられたことを正しく出力できるようにする場所やぞ
リンゴ切れって言われて焼きリンゴ作ってくるようなもん >>52
今は小数点以下を斜線で消せって習うんやな
別に消さなくてもいいけどこの先生の気分でバツにされたってとこやろ
有効数字とかの知ったかレス多くて流石なんG >>52
教科書がそう言うてるのに教科書通りにしかしちゃいけないって教えるのは本当は間違いよな
ただ先生はちゃんと授業を聞いていた印に授業でやった通りにできているのかをチェックしなきゃいけないと思ってるからばつをつけてしまう
なぜなら答案からは9.0=9だとわかってるのかどうかわからないからな >>61
それはただの繰り上がりだろ
丸つけないとどれがどれか分からなくなるサルのせいで丸つけるようになったんやろ 中学校でミサイル防衛構想のことをMD構想って書いたらバツで100点逃して授業中に手を挙げなかったという理由で通知表3だった
テストの点はクラスで1番良かったのに >>68
大人ですら正しい行動なんかできないのに
なんの知識も経験もないガキが塾で習った!動画で見た!で教えられた通りにしないとか
それこそ教科書の崩壊だよ >>75
なんやなんG初めてか😡
リンゴ切るスレ知らんのか(ΘムΘ) ワイ小学生の頃は引っ込み思案だったから引き算しかできなかった >>78
これ下がり幅マイナス(気温上昇)はアリなんやろか >>71
教師に色目使うくらいせな社会に出ても役立たずになるだけやという教えやぞ
そんな奴が自衛隊行って乱射してるんや >>72
教えるのは教科書だけじゃないほうがええやん?
フォローとして丸はつけるが0を消す指摘だけはしておいた上で
答案返すときに9.0と9は同じということをわかってるかどうかをあとで尋ねればいいだけで
それをみんなの前でわかりやすいように消す教え方をしているが小数点以下0があるのとないのとでは同じ数字ですよーって雑談程度に触れるだけで一歩先の学びにも繋がらんか? >>71
塾講やっとったけどこういうこと抜かすやつってふつうに点悪いんよな
本人賢いつもりでアホやから救えない
まだ自分アホやから言うてる奴の方が点数伸ばせる 小学校の先公とか数学理科でも文系出身だから有効桁数とか普通に知らんねん >>78
え、これ1?それとも2?
文章がどちらとも解釈できてわからん >>89
それが理想なんだけど
教師皆がそこまでやる心や頭の余裕があるわけではなかったり
それをされた生徒が自分が晒し上げられてるとか思ったり色々あるんだよ 社会に出たら9.0が正解になる
無駄を教えんでええ >>109
球の漢字になんの指摘もないけどこれ合っとるんか? >>104
-1度下がってるんやから1に決まってるやん >>71
ワイはテストで満点取ってたけど体調悪くて一日休んだだけで成績落とされたわ
授業に出席するのが成績の全てっていう意味不明な教師 >>100
この時点でそうとは教えないけど小数点以下が0になる場合はその前の桁が有効数字になるっていうやり方やとは言えんか?
9.0なら9、10.250なら10.25にするのが小学校のやり方で特別な場合には1/100の位までとかいうふうに指定されるのが常だから お前らアホか?
青ペンが真の先生で赤ペンが偽の先生やろ よく見るテストの厳しい採点問題
子供は速攻で忘れる事にいつまでもキレてる大人が沢山いるよな >>122
これは黒と赤の字が同じだからただの構って画像 計算結果はより簡略化された形にするという原則がある
9.0は簡略化されてない計算途中と判断される これ「斜線反対のがええけどまあ正解あげるわ」って意味でいいんか? 英語の回答でAsakoを麻子って書いたら朝子だろお前漢字できないのかって怒られたことあったわ >>117
何言っとるんや
小中学の先生は有効数字わからんというレスに対して義務教育の範疇だぞと言っただけやろ >>107
昨日参観日だったが間違った答え書いたやつと正しい答え書いたやつとでクラスでどちらが正解か議論してたんやけど
間違った答え書いたほうのやつが15分間こっちが間違いやぞとほぼ集中砲火くらっとったぞ
先生はみんなでどちらがいいか自分の頭で考えてほしいという教育方針なんやろけど言われたほうはたまったもんじゃない
だけどそんなところに配慮していては教育の妨げになるのも事実ではあるんや
間違いは間違い、間違いに見えるけど正解、そこは気持ちに配慮せずはっきり言うのが算数数学教育やと思うけどな お前らほんま有効数字の話好きだよな
そろそろ飽きないんか? >>131
足し算引き算と掛け算割り算の順序って数学的には適当に決まったらしいね
例えば2+3×4=14も答えが20でもおかしくないらしい >>143
順序は人間が決めただけって理学部の教授が言ってたで ID:N9RS5noVaの貼ってるのどれもアフィ用の養殖画像だろ >>141
そんな認識で数学どうこう語らないでくれんか 完全な3.9に完全な5.1を出したなら9でしょ
有効数字とか言ってるのはアホ >>147
そんなこと言われても俺はそう教わっただけだわ
実際掛け算割り算が先じゃないといけない理由は説明出来ないってよ >>109
宗教裁判にかけられたガリレオの気持ちがわかった気がする >>148
順序は人間が決めたものって話と順序勝手に入れ換えても問題ないって話は関係なくないか? ガキに純粋数学の抽象的思考を教え込んどるんや
勝手に誤差論を持ち込むんじゃない >>157
掛割が先に来ないと駄目だという理由は無いけど掛割か足引のどちらかがを優先するという取り決めをしないと答えが一つにまとまらないから数学として成り立たなくなる >>157
✖と➗は一つの数字にできるからや
+と−はくっつけられん この話絶対有効数字とか言ってるガイジおるよな
測定値じゃないのに有効数字関係あるわけねえだろ 有効数字二桁なんやから0要るやろ
余りにも教養無さすぎる 9≠9.0なわけで
9=9.0と思い込むと後々不都合ありそう >>157
君はルールがどう決まったかと答えがどうなるかを混同してる
算数の前に国語を勉強すべき なんかのときには9.0にみたいに書くとなんか続きを書くの忘れたんかって区別つかねえから書くなって言われたなあ >>178
>>179
そうなんだ私が間違ってました😜 >>178
9.1も簡易的に9にしてるだけで9≠9.0じゃないぞガイジ ネットで有効数字について勘違いしてるやつが多いのは義務教育が悪いからやろな
何故有効数字の概念が必要なのかからまず教えないといけない
何か知らないけど最終的に答えを○桁に合わせればいいんでしょ的なノリで考えてるやつが多すぎる なんG民ってこういう誰でもわかる小中学校の問題で重箱の隅をつついてキャッキャするの好きだよね 筆算の横棒を定規で書かなかったから全部バツになったことある 9と9.0でどちらが純粋な9に近い可能性あるかって聞かれたら9.0よな 理科やないんやぞ
数学(算数)やぞ?
数学に有効数字は要らないよね
ほんま自称理系(笑)しかおらんななんGって >>185
いや数学では9=9.0=9.00000000や
物理とか化学ではちゃうが 数学的には「9でも9.0でも9.000でも正解」が正しいで
ただし基本は無駄な0省略するからベターなのが9
9.0000000000でも厳密に9だから数学的に間違いではない むしろ中学数学ですら9.0と書けって習ったような記憶あるわ >>78
これ2じゃなきゃ問題の書き方がガイジやろ 3.9+5.1=9.0は間違ってないけど教育上9にさせておいたほうがいい
小数点以下の桁が出てくるから9.0にしてるだけで9と9.0が同じだという発想では書いてない
これ9.0と書く層は4+5を解かせても絶対9.0とは書かない 教員ってのがいかに馬鹿か教育大学の近くの塾でバイトしていたからわかる >>78
気温の下がり方が一番小さいのは3やろ
3度小さくなってるやん >>204
そりゃ4と5は4.0や5.0じゃないんだから9.0と書くのは嘘やろ
勝手に有効桁数増やすな >>109
こういうのって出し手側、問題側が虚を突かれてんだから素直に正解にすれば良いのにな 数学に有効数字を持ち出すなおじさん「数学に有効数字を持ち出すな」 >>207
Φ(ファイ)と混同するのはあるやろな
癖付く前に直させるのはわかる 測定値の3.9と5.1を足したら有効数字用いて9.0にすべきだけど、ただの数字の3.9と5.1の足し算ならまた違うんじゃない >>209
数学における4は測定値ではなく厳密な4やで 学校の先生ってしっかりしてるように見えたけど大人ぬなったらまともなな社会経験無い異端な人らって知ってショックだった
マジで常識が無い この話に有効数字持ち出す謎の存在に1.2+1.345の答え聞いてみたい この採点にギャーギャーいうより>>189くらいアホの方が人生楽しいと思う >>78
無駄な引掛けだなこれ
上がり方なら1だし下がり方なら2 >>78に文句言ってる奴見ると日本の学力低下を実感する ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています