【悲報】小学生「４cm÷５mm＝８」日本人教師「ブーｗこの式では答えは８になりませんｗ」
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「４cm÷５mm＝８」は間違い？ 小学校の算数テストの減点理由に疑問、賛否両論の声｜まいどなニュース
https://maidonanews.jp/article/15024872
2023.10.12(Thu)
竹中 友一（RinToris）
娘が算数のテストで
「４cmの針金を５mmずつに切ると何本できますか」
という問題に
（式）４cm÷５mm＝８
（答）８本
と解答したところ、式が減点されてた。
「この式では答えは８になりません」
と書かれてたけど、単位付けてるから正しいのになあ
shelfallさん（@shelfall）が、学校の指導の仕方について疑問を投げかけました。
算数のテストで「４cmの針金を５mmずつに切ると何本できますか」という問題に、娘さんが「４cm÷５mm=８」と解答したところ、先生に「この式では答えは８になりません」と減点されてしまったといいます。 ――shelfallさんからみた、先生の印象について教えてください。
shelfallさん：悪意があるわけではないと思いますが、考え方が古かったり、自分のやり方に固執している印象の強い先生です。指導に疑問を持ったのは今回が初めてではありません。例えば、「筆算の時に、繰り上がりや繰り下がりの数字を書いてはいけない」という指導を行ったせいで、娘の計算ミスが増えたことがありました。その時はちゃんと連絡し、書きたければ書いても良いということで丸く収まりました。しかしその後、先生が娘を呼び出し、理不尽に叱ったそうです。そういったことがこれまでにも複数回あったため、娘と相談し、今回は文句を言わず、娘が大人になることに決めました。
うーん、教師がガイジ！w >>28
正しくないやろ。
センチをミリで割ったら本という単位にはならない。
先生は正解だよ、問題は子供に間違いを丁寧に教えなかったこと。 >>32
いや習うやろ…いつの時代だよ習わなかったのって
ゆとり教育ですら円周率は習うぞ ワイくんは急に出てきた本が気になるんだけど
スレ的にはcm/mmの方が気になるの？ >>40
減点理由は「この式では8にはなりません。」なんだよなあ
あくまで指揮について減点されている バツか丸かなんかどうでも良くって本人が理解できてるか否かの方が重要やしな
子供本人が減点をおかしいと自信を持って言えるなら満点や >>38
え？じゃあ今までこの類の問題どうやって答えてたの？
答えに単位はちゃんとつけよーねーって先生に習わなかった？ 小数分数は小3で習うみたいやな
ワイが間違っとったわ 答えを導き出す過程を求められとるんやから横着せずに途中の式書けよ
まず単位を合わせろ まあ丁寧にやるなら4*0.01/(5*0.001)だよね
ワイはまず全てSI単位系に直さないと計算できないわ >>25
その問題なら式は長さ÷個数(無次元量)=長さやろ
今回の問題は長さ÷長さなんやから答えは無次元量にしかならん >>51
日本はアメリカの属国なんだからまずインチに直すべきだよね インチやらヤードやら国によって好き勝手に長さ決めてるから単位合わせな駄目や >>54
発明したイギリスですら捨てた単位に未だに固執してるアメリカとかいう国 >>40
過程の式と答えは別だぞ
本格的にバカなんかお前
お前の主張だと40mm÷5mmって書いても不正解なんやが この国が何十年も失われた呼ばわりされる原因みたいな教師やな 本は単位じゃないやろ。個でもケでもいいし
無次元量や 単位合わせるとかお前らの教養レベルどうなってるんや
単位は合ってるやろ >>55
合わせてない国3つくらいしか無いんだよなぁ 4cmを40mmって変換するだけで正解を貰えたんやろ
イコールなのは当然先生は知っとるけどその変換をちゃんと書いとくことが必要だったんなら不正解や >>61
ほんまそれ
40L÷5mgとかやってるわけでもないんだし >>63
だったらそう書けって話やな
この式では8になりませんは確実に嘘や こういうのは授業中も教えててこうじゃないとダメって言われてるはずなんや
つまり授業を聞いてない証拠ってことや >>63
式で変換しなきゃならん意味とは？
答えの欄で変換できずに回答してたら不正解だが >>69
授業中に発達障害特有の自分ルールを生徒に強制しているのか
その教師の存在および採用した学校ないし免許を与えた行政が不正解だな 単位が違うっていうのはおかしいやろ
補助単位がセンチとミリで違うだけで単位はメートルで合ってる
cには1/100、mには1/1000って意味があるからそこまで考えれば間違ってはいない >>70
先生のコメントが全てや
先生は4÷5やと答えは8にならんって判断したんやろ 4［cm］÷ 5［mm/本］=8［本］
これならセーフやった説 >>69
小3？の割り算レベルの授業なんか落書きして練り消し作ってるだけでええやん 解答用紙に式を書く必要がある問題はどうやって答えを導き出すのかを採点されるんや
この回答は説明が足りてない
相手が求めている説明をできる人間じゃないと社会人になってから苦労するで >>77
もっと言うなら出題者(クライアント)が求めているものをちゃんと理解して出さんとアカンね >>77
問題はそこちゃうねんって
単位を揃えてから計算してください減点
なら理屈は通ってるんよ
この式は8になるんだから >>77
社会人に一番求められるのは「必要数8本」だけを素早く答えられる能力なんだよなぁ >>78
君はワイのレスをちゃんと見てへんやん
知ってる上で知らないという体で考えてるんやろ >>84
知らない体で不正解にする理由がないからな
これはあくまで算数のテストや
国語や道徳のテストとはちゃうで >>81
4cm÷5mm=8ではあるが
4cm÷5mmから8を導き出すことはできない 結局のところ
「この式では答えは８になりません」
これが1番のガイジ
もうちょいまともなこと書いてたら擁護のしようもあったけど 問題文でcmとmmになってるのに生徒が勝手にmmに訂正したら問題作って頂いた方に失礼だろ >>88
それなら4÷5は8やないな
ちゃんと40÷5って書いとけばよかったなぁ >>87
上司や取引先から質問された時に過程ばっかクドクド話して嫌われてそう これくらいの計算ならいいけど将来複雑な問題に直面した時にSI単位系に直してから計算する習慣がついてないと破滅するぞっていう戒めやろ 結果が合っていれば過程は関係ありませんなんて学校で教えたら人類皆殺しにして世界平和を実現しろとかいうバケモンが育ってしまうやん 数学に作者の気持ちを読み取れとかないねん
ルール通りに答えを導け 世の中に理学系、理工系合わせても1割くらいしかおらんのやな
この先生が一般論なのかもしれん >>93
4cm÷5mmて言うとるやろ
こんなもん暗算せえこれぐらい 小学生のころってmm/本みたいな表記いいんやっけか >>93
それで不正解にする理由がみんな分かってないんやで
過程の式も4÷5ではなく4cm÷5mmやからな 4センチの針金でも不思議なのに
5ミリの針金にして何に使うんだよ・・・ 社会でたならええからいちいち「40ミリにしてえ」とかもたもたしてたら怒られるわ >>101
数学は式まで書いて正解だから
答えを導く方法を知ってるかどうかだから この教師絶対理系だろ
つまんないことに目付けていちいち粘着してくるタイプ
だから嫌なんだよな 4÷5=8が数式として成り立ってると思ってんのかね >>57
小学校で小数習わないガイジさんｗ
支援学級の発達障害は習わなかったか？ >>107
それは式まで書いて正解となります
って最初から書いとけって話よ大事なとこはしょんな >>109
>>1くらい読んでからレスバに参加しようや 式は不要
と暗算できるアピールしなかった為減点になりました 減点されてもお前の能力は満点以上だ
気にすることはない この話題永遠にレス貰えるな
お前らの誰でも参加出来るから一言言いたくなってしまうんやろな
それ危ないで 決まり事は守るようにさせんと将来ちゃんとした仕事する時に困るで cmなんて理系は使わないからな
40mmにしないとね 結論に至る過程を論理的に示すのが数学の本質なんやからこれだと減点されてもしゃーない
大学の二次試験で答えだけ書いても点数くれないのと同じ 4cm÷5mm
=(4×10^-2)m÷(5×10^-3)m
=8
表記はともかくこの2段目を省いたから途中式不足で減点ってことで、単なる4÷5=8ではないって話とは違う >>107
式もちゃんと書いてあるしセンチとミリの変換も出来てるから答えも合ってる
一体何が不満で不正解にこだわるんや？
発達障害特有の強いこだわりでもあるんか？
新幹線ってつぶやくとそれは新幹線じゃありませんってシュポってくるアレみたいなもんか そもそも算数であって数学じゃないからな
数学的観点であーだこーだ言ってもしょうがないんよな >>118
アホなのはどう考えてもこの親とお前だよ ていうか指摘するにしても8になりませんじゃなくて単位を揃えて計算しましょうちゃうか？
8になること自体は合ってるわけで >>122
何で4cmを5mmで割ると8になるのか説明が一切書いてないよこの答え >>123
効いてる効いてる
過程飛ばして結論だけ言わないでもらえます？w >>128
ぶーんとかアホのフリなんかしなくてもアホだよお前 なんか勘違いしてる馬鹿多いけど
指導要領というルールの中での正答がなんなのか
考えてほしい
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