先生「18÷0は?」キッズ「答えなし!」
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>>72
数字は変わらん
強いて言えばプラスから近づけば正に無限大,負から近づけば負に無限大 この話いろんな人がいろいろ言ってけど
自称エンジニアが「これだから日本のITリテラシーは~」言ってるのが一番キツい この小学校教師は小学生に勉強教えてもらった方がええんちゃうか?
てかよく教員免許取れたな... 18×0=0やのに
0÷0=18にならんのはバグか? >>74
こういうやつな
解なしの意味理解しとらんのや 答えは無限
1 ÷ 1 = 1
1 ÷ 0.1 = 10
1 ÷ 0.01 = 100
1 ÷ 0.001 = 1000
1 ÷ 0.0001 = 10000
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割る数が小さくなるほど、答えは大きくなる
ゼロで割れば、答えは無限 ÷0に関しては×0を持ち出すのがすごい違和感あるんやがワイだけか? >>74
数式が成立しているのに"解無し"なわけがないだろ
"考え方で数字が変わる"の意味が分からんわ 無限大ではない
そもそもこのような数式が成立しないが答え >>79
0でかけると答えは1つしか無い
0で割ると答えは正の無限大から負の無限大のどれかになるせいで解なんて出せないやん!ってなるせい
無限大になる理由は>>81見ればええ >>81
ワイが長年あっためてたカウンターパンチいくで!
1÷0.0=00
1÷0.00=000
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数がなくなれば0になるつまり答えは0 小学校だと解答は0で教えるからその通り書けばいいのに
イキって解なしとか答えるからだろ >>91
やべー、結構何言いたいのかマジでわからんあたおか理論きたわ
誰か説明お願い >>81
1×1は1
1×0.1は0.1
1×0.01は0.01
1×0.001は0.001
つまり1×0も無限(小)なのか >>46
>>73
18÷0=♾が成立するなら0×♾=18が成立しないとおかしいやろ
だから解なしなんや ちなみにゼロを発見したのはワイのひいお爺ちゃんなんやで >>79
x÷0を例にとると、ゼロに何をかけたらxになるかという意味になるからや >>92
嘘付くな>>52みたいになって都合が悪いから解無しって教わるぞ そもそも無限級数で0に向かうことは0で割るとはまた別の話
0で割るという概念は存在しないので
数式が矛盾しているのが答えであって無限大ではない >>101
0は掛けても割ってもゼロって習ったやろ?
もしかしてゆとりは習ってねえのか >>92
ワイが小学生の時も同じ問題出されて0って書いてちゃんと×もらったで
そこで解なしを覚えたからこれは教員のミスちゃうけ >>104
1÷3は割りきれないって考えるのも文系のありがちな点 小学校教師が間違えた!
せや!30人の東大生にインタビューしよ!
マジでアホすぎんか? >>97
マジで少しググってみた方がええと思うよ… tan(π/2)っていくら?って聞いてるようなもん このスレ、ワイ以外誰もゼロを正しく理解してなくて草
ほんまアホばっかやなG民て
吉田洋一先生の「零の発見」を読んで勉強しろ
ちゃんと納得のいく答えがのってるわ >>102
教師という肩書きがあるから間違えないわけではないという社会勉強や ÷にしろ×にしろ1を起点にして対称のベクトルで進んでる同一のものであるなら
1×0=0なら1÷0=0が成立や どう考えても嘘やろ
こういう議論をしたいがために作った画像に釣られまくってるアホども >>119
00000000000000000・・・・0は無限大の0やで >>122
全然違う
そもそもゼロがなんなのかを全く理解していない 解説見たら「aが0以外の場合は、a÷0は存在しない。aが0の場合は、a÷0は無数に存在する。」って出たから解なしでいいんじゃね まず授業中なんて教えてたんだよ
何も教えず18÷0とか出してたらやばすぎやろ >>118
1÷0=0が成り立つなら0×0=1になるってことやで 答えは無限とか言ってるやつマジで小学生からやり直した方がええで >>126
神の想定する世界の仕組みがそうでないと言い切れるか?
所詮人間には人間が感知できるまでのことしか理解できんのや そもそも小中高の勉強なんてところどころ嘘ばっかしやで
「本当は違うんやけどなぁ」って心の中で留めておいて素直に0って書いて先生から気に入られた方が賢い選択やで ゼロを概念として捉えると「解なし」とも解釈出来る
そこで「じゃあ解なしでいいじゃん」となる奴は譲歩を学ぶべき そもそも>>1の記事は÷0なんて無いよって記事やで
それくらい読もうや😅 >>120
そんな自分のこと卑下せんでええやん
自信持ってこうや 答え∞、-∞は違う気がする
分母が0に収束するような関数が無限に発散することはあっても、0の割り算が無限にならんで
間違ってたらすまん 無限でええやろって言ってる奴も間違いやで
0で除算すること自体数学で定義されとらんから解無しが正解や >>127
分かりやすい例で言えば
例えば1 ÷ 0 = ∞って答えだしちゃうと
∞×0 = 1にならないとおかしいっていう話が出てくる
(答えに割った数をかけたら元の値に戻る、という原則が通じなくなる)
しかも1だけじゃなくてどんな値でもなりたってしまう
※実際には0をいくら集めても0にしかならない
だから単的に「0で割る事は出来ない」(解なし)になる >>138
「未定義」と「解なし」はまったくの別物だぞ
こんなエアプが小学校教師を叩いてるのほんとダサい 国語とか道徳の話ならワンチャン解答なし以外もあり得るけど数学だとしたらもう終わりやろ
お前の中の数学やなくて一般的な数学の定義から持ってこいや 数2Bて極限習うときにx→0と0は違うって習わなかったか? >>130
そうやって生きてきたからお前みたいなXの投稿を疑わないバカになるのか
何が賢いだよバーーーーーーーか! >>140
じゃあ定義出来るんか?
お前はどう別だと思ってるんや?
あと早よガイジ学級に帰れハゲ >>140
他人の見解にケチつける前に自分の見解を示せばええのに 真の正解が何かはともかく、
小学校で出された問題なら0って答えてほしいんだなあっていうのは察しがつくんじゃない ワイは30歳のおっさんやけど
この件、普通に学校で0って習ったし
当然そういうもんだと思ってたから
なんでこんなに揉めてるのか本気で分からん
本当の解は0だとか0じゃないとか本質はそこじゃない
問題がおかしい!うんぬん言っとる時点で
学校の授業をまともに聞いてこなかった大人が
世の中にはこんなにいるんやなってことに衝撃を受けとる ルートみたいに「〜を0で割ったもの」を示す記号とかないんか 教師ってバカばっかだしな
英語の教師なんてTOEIC平均600くらいなんやろ?
そんなんで英語教えられるわけないやんw >>146
公立通った事ないからわからんけど公立の先生なんて指摘しても別に丸くれないどころか変に賢い生徒を敵対視するような人ばっかりでしょ?そんな奴らと争う方が無駄だと思うけど… >>156
ちょっとこいつが何言ってるのか本気で分からんのだが
解説できる奴おる? 自分の記憶がないけど、本当に小学校でゼロ除算の答えは0ですって教えるの?
それなら教師じゃなくて日本の教育カリキュラムが狂ってるよ 何が正解かは知らんけど小3のガキが算数のドリルの答えに「答えなし」なんて書いてたらイラッとするわ >>156
キミは×0と勘違いしとるで
÷0は習わん、そんなもの無いからな >>156
いや解なしが正で0は誤りなのが真実やし
君が言ってるのは0×0が1になると言ってるのと同じことなんやで >>166
ワイの記憶では厨房のときには解無しって教えられた
消防の時は覚えてない
高校では数3Cの教師に0除算の引っ掛け問題出して「ここ0除算だよね」って即見抜かれたから高校レベルでは極限と0除算の違いちゃんと教えてるってのも覚えてる >>156
中学で双曲線関数のグラフ書いたことないんかコイツ… ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています